先生のあるあるな悩み？指導がうまくいっているのか不安 そんなときこんな軸で考えてみると、自分にとって大切にすべき考え方が見つかるかも 「teach」と「coach」

こんにちは、おっさんベイベーです

前回？前々回？に書いた「先生はコーチ？コーチは先生？」

ossanbaby.hatenablog.com

の続きみたいな話になります。

私が指導する上で大切にしていることの１つに

「生徒の気持ちを尊重する」

ということがあります。

なぜこれを大切にするのか、書いていきます！

言葉の定義 

今回の話をするのに、２つの言葉の定義をしておきます。

１つは『teach』　もう１つは『coach』

です。それぞれの意味を私は

teach・・・指導者が持っているものを教えること

coach・・・生徒の中にあるものを引き出すこと

だと解釈しています。

※あくまで私なりの定義なので、英訳として正しいかどうかは気にしていません

私は体育やスポーツについて教えることが多いので、体育を例に説明します。

例えば、「５０m走」という授業があったとき、

teachとして教えることは「走り方」や「スピードの配分」など、走るために必要な知識や技術です。

反対にcoachとして引き出したいことは「走る楽しさ」や「自分の走りが変化する喜び」みたいなものです。これは時として「走る辛さ」や「陸上競技は面白くない」という結果になることもありえます。

それはなぜかというと、coachするということは、私（指導者）の思いや感覚を押し付けることはあってはならないからです。あくまで生徒の気持ちを尊重するのがcoachなのです。

ここまで読んで頂いた内容をふまえ、冒頭に書いたことを振り返って頂くとお分かりかと思いますが、私は「teach」だけでなく「coach」も大切にしたいのです。

これはcoachとして成功？失敗？ 

先ほどの５０ｍ走の例に戻ります。

授業を通して、例えばある生徒が「走ることは楽しくない、二度と走りたくない」となったとします。

スポーツ大好き、脳みそも筋肉にしたい私にとって、これはとても辛いことです。

けどcoachとしては成功していると考えます。

５０m走が持つ可能性を、ありとあらゆる角度から体験させることが指導者の役割であり、無理矢理この競技は楽しいんだ！と押し付けることはteachでもcoachでもないからです。

「この授業を通して、５０m走について様々な経験を積んでみたけど、やっぱり私にとって走ることは楽しいものじゃなかった」となったのであれば、それはその生徒にとって１つの収穫だったのだと私は考えるようにしています。その生徒が将来、５０mを走るかどうかの選択をせまられたとき、「嫌です。なぜなら〇〇だからです」とハッキリ断ってくれれば、ある意味で私の授業のおかげで断れた、とすら思うようにしています。

どんな指導がしたいか

とはいえ、やはり走る楽しさ、喜びみたいなものを伝えるのが私の仕事ですし、そのプロだと自負しています。

「生徒にとって走ることは楽しくない」という結果になるのは仕方がない

とは全く思っていません。

何とかして、自分の中にある楽しさや喜びを見つけてほしいと思いますし、

そのための手立てをいつも考えています。

こういうことに気づいてほしいな～

こういう風に感じてほしいな～

とは思いながら指導には当たります。

しかし生徒がそうは思ったり、感じたりしなくても、私の思いを押し付けることは絶対にしません。

そして最低限、生徒がその競技に対してどんな風に感じようが、どんな風に思おうが、その競技に関する知識や技術、経験を身に付けさせることが指導者としての義務であり、これはteachすべき内容だと思います。

ということで、teachだけでもダメだし、coachだけでもダメだし、

どちらもうまくバランスを取りながらやっていきたい

そしてその中で私はcoachを大切にしながら指導したい

そんな風に思っています。

coachについてはスポーツ指導以外にも様々な場面でも出番があると感じているので、

そんな話も今後したいと思います。

では、今回はこれにて終わります。

読んでいただいてありがとうございました。

～終～